Blog@晴天

感謝各位的支持，近日收到不少家長查詢有關我們9-10月的EQ課程，但很抱歉，因為人數的緣故 ，現時我們只能安排您們的子女參與11月的課程。有關於11月的課程安排將於9月中旬在網站內公佈，歡迎致電留位或以電郵查詢詳情 。

11月份的課程，除有給小學生的EQ班外，更有適合家長、親子、女仕、個人等的成長課程，大家要密切留意呵 ！

晴天成長學習中心

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電郵：info@growth.hk

為值麼小弟認為價值教育是由家庭開始呢？

上個月，母校的校友會舉辦了一次舊生聚會，大家一起大吃大喝之餘亦不忘分享生活體驗 。

有一位師弟，比我小幾歲，現在是一位基金銷售員。這位師弟告訴我，畢業之後，他到了一所電子零件貿易公司工作。期間，他發現原來售賣電子零件的利錢十分豐厚，於是工作大概兩年之後便決定辭職，然後自己做老闆。他的公司發展得很快，短短一年多便有自己的工廠，跟隨他的員工有數百人，高峰期他曾試過賺七百多萬 。可惜近年因為公司因為被人拖數，無力償還貸款而被逼結業。

聽到他的經歷，我呆了。小弟從未想過一個廿多歲的小子，竟然會有這樣不平凡的經歷。好奇之下，我問了他一個問題：｢你家人有反對你的做法嗎？｣他說：｢沒有呀！因為父親以往也是自己創業，最後也是關門大吉了。｣

舉這個例子，是想說明一點，小朋友的價值觀，是會直接受父母影響。假如這個小子的父母不曾做老闆，而只是一般的｢打工仔｣，他們可能會認為創業的風險很高而拒絕讓孩子去冒險。同樣，孩子也可能因為父母的教導，跟本不會有創業的想法，最後失去了一個成長學習的機會。

所以價值教育的起點就在家庭。秘訣就是：想孩子建立一個積極的價值觀，父母首先要積極。想孩子有健康的價值觀，父母首先要健康。

當然，這只是一個起點，想把孩子教得好，父母先要多上課，學習更多的教養知識和技巧。哈，看見爸爸媽媽也勤力讀書，您猜孩子會建立一個怎樣的價值觀呢 ？

通識教將成為新高中課程的必修科目，上星期到學院上課，一班師生們討論如何在通識教育科內實踐價值教育。老師展示了一些學校上通識的討論片段，也分享了一些不同國家採用於價值教育的教材。

可是，無論教師如何引導學生討論，無論教材如何能夠啟發學生思考，小弟覺得這種模式的教育極其量只能訓練學生「批判性思考」，與心目中的「價值教育」仍然有一段距離。

小弟以往在教育統籌局（現改名為教育局）工作的時候，曾遇上一位經驗豐富的特殊學校校長，他向我分享了一件事件。話說有一位自閉症的學生，有一次，他把一桶水裝滿然後潑向其他同學，弄得該同學滿身濕透，大哭大嚷。校長和老師們當然緊張萬分，馬上了解事件，並主動致電雙方家長，以免擔心。

一般學校遇上這些事，通常的處理方法都是「記過」、寫「悔過書」、留堂、輔導等。細心想想，這樣的話，學生是否真正有由心而發的改變？還是他只會認為做這事被老師抓到是自己不夠精明，或者是一種不幸？

看看校長如何處理這事：校長請老師把那位捉弄同學的學生到洗手間，老師把一桶水裝滿了，接著，校長便拿起那桶水來照樣潑到這位學生身上（大家請放心，幹這事之前，已事先取得家長同意 ）然後問：「同學，您現在的感受如何呢？」

嘩！震憾吧！手法雖有點極端（校長是受過專業訓練，請各父母不要隨便嘗試），但相信小朋友經過切身處地感受過，日後將會深刻地想起這事。

所以，小弟相信，真正的價值教育，必須要與學生內心 的感受聯繫才有效果。推行價值的教育，最好就是由家庭開始。為什麼呢？繼續留意小弟這個Blog，您就會找到答案了 。

星期一晚的鏗鏘集，用了不少篇幅講及「杜曼(GLENN DOMAN)」的閃咭教學法，不同的父母及學者也對此發表了意見，而當中的意見亦非一面倒，可見不論是多強的教學法，亦有其另外一面。

很多人認為「杜曼」的教學方法很神奇, 孩子好像毋須思考, 便能記憶生字, 又能進行運算。其實這是一種「潛意識」的學習方法, 並不需要「意識」的幫助, 可見「潛意識」的能力有多大。你可能會問, 這個方法是不用於成人學習也可以呢？小弟認為絕對是可以的，可是成人的腦袋已建立了很多不同的價值信念（就是NLP指的Filters），因此影響了所能吸收的訊息。這就是為什麼我們閒談的時候可以對成年人說「你是白痴」，但切忌對只有幾歲的小朋友說「你是白痴」，因為大人的腦袋裏有一個「我不是白痴」的信念，而且他亦對「白痴」有一個特定慨念，因此這句說話並不影響他。小朋友呢？因為沒有Filters的緣故，他將會照單全收，所以父母對小孩所作的一切（包括：行為、說話），都應該三思而後行。

那麼，這個方法是否真的有效呢？根據腦神經科學家研究發現，人的感官受到刺激後，便會產生一條生化電子路徑，由神經傳送信息到腦部的細胞，然後腦細胞要作出反應的時候，又會產生一條生化電子路徑到身體各部份。學者發現，一旦路徑形成後，以後使用這條路徑的阻力就會大減，而且越用得多，阻力便越少。此外，生化電子路徑也不是固定的，同一個刺激，也可能產生不同的路徑，越聰明的人，路徑就越多，網絡就越密集，回應的時候就有很多路徑可以選擇。簡單來說，「杜曼」的教學法，就是當孩子年紀還少的時候，便盡量給他不同的刺激（e.g. 給他閃咭），讓他的腦袋產生較多的生化電子路徑，發展腦細胞的網絡，使孩子變得越聰明，將來對同類學習的阻力也較少（因為已建立了強壯生化電子路徑網絡）。

想知道孩子會變得有多聰明？看看坊間有關「杜曼」教學法的書藉或網站您就可以了。

無疑父母都希望自己的孩子聰明，可是聰明是否就是孩子的全部？聰明的孩子，升上小學的時候會否就顯得過份自信，最終變得自我中心，難以管教？今天懂得告訴您9的27次方是多少，對他將來有何作用？將來的生活是否就會健康快樂？

所以，小弟建議各位父母要給予孩子平衡發展的機會，注重閱讀的時不要忽略社交，重視IQ時就不可忽視EQ。5月下旬我們有一個給父母的「10招教出好孩子」課程和給孩子的「EQ Party開心班」，誠邀您們來參與，屆時小弟將有更多的分享 。

課程報名及查詢：按此。

想知更多有關「杜曼」教學法：按此。

相信有接觸幼兒教育的朋友，對「蒙特梭利教學法」必定不會陌生。不認識的朋友，您可以嘗試到自己住所附近的幼稚園或幼兒中心，索取一張學校概覽，細看一下便會見到「蒙特梭利」這個字眼，若看不見的話，就應該敲敲門，問問校長，為什麼你們學校不採用「蒙特梭利」的教學法呢？

這套「蒙特梭利」教學法能夠廣泛地被父母及幼兒教育工作者接納和採用，主要是因為她提出「自發學習」的理念，孩子只要透過教具便能自我探索，自我學習，這是非常適合兒童的發展。

聽見「蒙特梭利」對孩子這麽好，父母當然很想無時無刻都「蒙特梭利」自己的孩子，幫他們選「蒙特梭利」的幼兒園，幫他們報「蒙特梭利」的補習班，甚至會花一大筆金錢買「蒙特梭利」的教具，在家中佈置一個「蒙特梭利」的學習環境。這樣，孩子的將來不就是很好了嗎？

小弟的答案是：不一定。首先，要掌握「蒙特梭利」的教學並非易事，教師或父母何時介入，如何回應都有技巧，因此並非購入一大堆教具就能夠有效推行這種學習模式。其次，這是一種自主學習方式，重點是孩子自己選擇與趣，父母是否能夠徹底放棄自己的期望，容許孩子選擇自己的興趣？我想父母可以自我檢視一下。第三，幼稚園可以讓孩子自發學習，如果打自在香港繼續升學，那麼升上小學，甚至升讀中學的時候，每個同學都拼命為考試，為升學的時候，老師那能接受孩子還在「蒙特梭利」呢？最終或會因為適應不良而放棄學習，甚至出現行為偏差的問題。

由此可見，教養孩子，從來都不是一件容易的事。因此小弟非常建議父母多去上課，既可學習更多教育的知識，又可在子女面前建立好學的形象。

今天晚上7:00翡翠台鏗鏘集有講及「杜曼」的閃咭教學法，大家一起看，看完小弟再在Blog＠晴天和大家分享。

（想了解更多蒙特梭利教學法可按此）

近日聽說有位朋友接受了某人的輔導之後，感覺很「舒服」，並認為某人是一個「專業」的輔導員。聽到這個消息，小弟馬上慨嘆了一聲 ，因為這位朋友並非首次接受他人的輔導，最後他卻向這位令他感到「舒服」的輔導員投上了「專業」的一票。

一個專業的輔導過程，小弟認為大致上可分為5個階段：發掘心結->情緒釋放->找尋出路->案主自決->實行計劃。要走畢整個過程，其實感覺並不怎麼「舒服」，尤其案主(Client)需要自我作出決定，並非易事，要自我去實行計劃，那就更艱難了，案主必需負出一定的努力才能成事，何來「舒服」可言？

小弟認為，一個「專業」的輔導員，就是要能夠精準地完成各個階段，並能透過發掘案主的內在潛能，推動案主去實行計劃。過程中，案主和輔導員的充份合作，將是案主成長的關鍵 。

這位朋友感到「舒服」，想他大慨可能仍在情緒釋放或找尋出路的階段吧！至於能否成長，那就要看他是否願意作出決定，是否願意去實行計劃了 。

晴天成長學習中心於2009年3月17日正式成立。

 
中心成立的目的，是希望透過適切的服務，推動個人、家庭和企業的成長。中心提供的服務包括：成長課程、心理治療、企業培訓等。

雖然中心成立只有短短的1個多月，但我們已經可以有LOGO，有咭片，有課程，實在感恩。現在Kristy正忙於製作網站，小弟則努力地籌劃婚前預備課程及較大型的父母成長課程，希望各位多多支持。